En mundtlig opgave: gentag tingen, stedet og den næste person
Af Erik Nilsen · Kroni3 min læsetid
”Tag den derhen bagefter” virker kun, hvis begge ved, hvad den og derhen betyder. Når en voksen taler, mens vedkommende laver noget andet, kan barnet nikke uden at forstå hele opgaven. En kort gentagelse hjælper jer med at opdage forskellen, før noget havner det forkerte sted.
Brug tre konkrete oplysninger
En enkel overlevering kan nævne tingen, stedet og den næste person, som skal bruge eller modtage den. ”Læg den blå spilmappe på køkkenbordet, så tager mor den med på besøg.” Det er tydeligere end en besked, hvor der peges på flere forskellige ting samtidig.
Fyld ikke sætningen med alle mulige betingelser. Hvis opgaven har mange trin, har den måske brug for sin egen liste. Her gælder det en kort besked, der kan huskes og udføres uden at spørge forskellige mennesker i huset bagefter.
Gentag for at afklare, ikke for at prøve barnet
Spørg ”hvor var det, vi aftalte, at mappen skulle ligge?” Barnet må svare med egne ord. Det vigtige er, at I mener samme sted, ikke at barnet gengiver sætningen præcist. Du kan også gentage barnets besked, når barnet beder dig om hjælp.
At høre et spørgsmål betyder ikke, at barnet har sagt ja til opgaven. Forskellen mellem at høre og at aftale gælder stadig. Bekræft først, at barnet kan gøre arbejdet, og brug derefter gentagelsen til at tjekke, hvad I faktisk har aftalt sammen.
Opdag misforståelsen i eksemplet
Elias skal lægge spilmappen ”på bordet til mor”. Han svarer: ”Den blå mappe på bordet i gangen, så mor kan hente den?” Far opdager, at han mente køkkenbordet, mens Elias tænkte på det lille bord ved døren.
De retter stedet, før Elias begynder. Far fortæller også, at mor tager mappen efter aftensmaden, så Elias ikke skal følge op på hele afleveringen. Da opgaven er færdig, siger Elias, hvor mappen ligger. Mor finder den på det aftalte sted. Ingen behøver tolke ordet bord endnu en gang.
Hold ansvaret tydeligt efter beskeden
En klar overlevering hjælper ikke, hvis en anden voksen flytter tingen uden at fortælle det. Den, der ændrer beskeden, giver de nye oplysninger til dem, som bliver berørt. Barnet skal ikke være budbringer mellem voksne med modstridende instruktioner.
Når to voksne følger op på samme arbejde, kan en aftale om hvem der tjekker gøre afslutningen roligere. Prøv gentagelsen med én type besked denne uge. Hvis lange instruktioner hele tiden skal gentages, kan I forkorte opgaven frem for at kræve bedre hukommelse. Kommunikationen skal blive enklere, ikke en ny prøve barnet skal bestå.
