Videosamtale om gruppeopgaven: aftal et resultat og en sluttid
Af Erik Nilsen · Kroni3 min læsetid
Tre elever skal lave en kort præsentation og vil tale sammen efter skole. ”Vi skal bare planlægge” siger lidt om, hvad der skal være besluttet, når samtalen slutter. Før barnet logger på, kan I finde en ramme, som passer til både opgaven og aftenen hjemme. Det behøver ikke være en voksenstyret mødeplan.
Vælg én afklaring, samtalen skal give
Bed barnet vise skolens opgave og det, gruppen allerede har aftalt. Måske skal de kun fordele tre temaer eller vælge det spørgsmål, præsentationen skal besvare. Hvis målet er at lave hele opgaven, må I først undersøge, om den tid faktisk findes.
En mulig åbning er: ”Vi har til klokken 18.00. Før vi slutter, vil jeg gerne have, at vi har aftalt, hvem der laver hver del.” Barnet kan foreslå rammen til gruppen. De andre elever kan have andre aftaler hjemme, så tiden skal bekræftes frem for at annonceres, som om alle er ledige.
Giv samtalen en plads hjemme
Aftal, hvor barnet kan høre gruppen, og hvor længe pladsen er ledig. Hvis en søskende skal bruge samme bord, skal det med i hjemmeaftalen. Flyt ikke en andens igangværende arbejde uden at spørge.
Lea sidder ved et lille bord fra 17.30 til 18.00. Familien vælger ro i rummet under samtalen. Det gælder også den voksne, som ellers ville tage en telefonsamtale lige ved siden af. En stille stund, som også gælder voksne, kan gøre rammen forståelig.
Lea har papir og opgaven klar. Hun behøver ikke lede efter gamle beskeder midt i samtalen for at huske, hvad gruppen skulle lave.
Skriv aftalen ned, før I lægger på
Gruppen afslutter med tre linjer:
- Lea finder to eksempler til første del.
- Amir laver den skitse, gruppen har valgt.
- Liv samler spørgsmålene, de vil tage med til læreren.
De noterer, hvornår hver del skal være klar, og hvor den skal lægges efter skolens ordning. Hvis to elever forstår en rolle forskelligt, er det nu, de kan spørge. En voksen skal ikke fylde resten af aftalen ud bagefter.
Den, der har en idé til en andens del, spørger, før den ændres. At bidrage uden at overtage en andens arbejde gælder også i et skoleprojekt.
Når tiden er gået, og afklaringen er lavet, kan samtalen slutte, selv om gruppen vil snakke videre. En ny social samtale behøver ikke skoleopgaven som begrundelse hele aftenen. Lad barnet vise sin egen næste handling, og lad resten af gruppen beholde deres aftale.
