Én opgave med trin eller flere små opgaver? Sådan vælger du
Af Erik Nilsen · Kroni7 min læsetid
Det korte svar: Brug én opgave med trin, når det samme barn arbejder mod ét aftalt slutresultat, som skal markeres færdigt og eventuelt belønnes én gang. Opgaven kan have pauser. Brug flere separate opgaver, når forskellige børn har ansvaret, handlingerne har hver deres tidsplan, eller resultaterne skal godkendes eller belønnes hver for sig.
Selve reglen er enkel. Det svære er at se, hvad der egentlig er "én opgave". Nedenfor får du en beslutningstabel, tre eksempler med før og efter og et tomt skema, du kan bruge allerede i aften.
Start med det færdige resultat
Før du skriver noget, så stil dig selv ét spørgsmål: Hvordan ser det ud, når det her er færdigt?
"Ryd op i køkkenet" er ikke et resultat. Det er et område. "Køkkenbordet er tomt og tørret af, og opvaskemaskinen kører" er et resultat. Når du kan beskrive slutningen i én sætning, kan du skrive de handlinger ned, der skal til for at nå dertil.
Gør sådan her:
- Skriv færdig-sætningen: "Det er færdigt, når …"
- Skriv alle handlingerne ned i den rækkefølge, de faktisk bliver gjort.
- Skriv navnet på den, der skal gøre hver handling.
- Skriv, hvornår hver handling skal ske.
Se efter ét slutresultat og hvem der har ansvaret. Forskellige tidspunkter betyder ikke nødvendigvis forskellige opgaver: en pause i den samme afgrænsede opgave kan stadig høre til én opgave. Handlinger med hver deres faste dag eller gentagelse bør have separate opgaver.
Beslutningstabel: trin eller separate opgaver?
| Spørgsmål | Hvis ja | Hvis nej |
|---|---|---|
| Fører alle handlingerne til ét og samme færdige resultat? | Kan være én opgave | Del op i separate opgaver |
| Er det det samme barn, der gør alle handlingerne? | Kan være én opgave | Én opgave pr. barn |
| Har handlingerne hver deres tidsplan eller gentagelse? | Separate opgaver | Kan være trin i én opgave, også med pauser |
| Vil du godkende eller belønne handlingerne hver for sig? | Separate opgaver | Trin er nok |
| Er der mere end otte handlinger? | Overvej at dele i to naturlige dele | Trin er nok |
Tommelfingerregel: samme barn, ét aftalt slutresultat og én samlet færdigmarkering kan være én opgave med trin. Del op, når ansvar, tidsplaner, godkendelse eller belønning skal være separate. Holder I pause, så aftal, hvad der mangler; basér ikke planen på, at afkrydsede trin automatisk huskes mellem gangene.
Eksempel 1: Skoletasken (én opgave med trin)
Her samler alt sig om ét resultat, ét barn og ét tidspunkt. Et typisk tilfælde for trin.
Før:
Gør tasken klar.
Efter:
Opgave: Skoletasken klar til i morgen Hvem: Ida Hvornår: Søndag til torsdag, inden kl. 19 Færdig når: Tasken står ved døren, og alt er i den. Trin:
- Tøm madkassen og sæt den ved opvasken
- Læg lektier og læsebog i tasken
- Tjek skemaet for i morgen
- Pak idrætstøj, hvis der er idræt
- Fyld drikkedunken
- Stil tasken ved hoveddøren
Trinene gør det lettere at huske rækkefølgen, men det er stadig én opgave. Du godkender, at tasken er klar. Ikke at drikkedunken er fyldt.
Eksempel 2: To børn, ét køkken (separate opgaver)
Mange forældre skriver én fælles opgave, når søskende deler et job. Så bliver det uklart, hvem der gjorde hvad, og svært at godkende retfærdigt.
Før:
Jonas og Mia rydder op efter aftensmaden.
Efter:
Opgave 1: Bordet ryddet og tørret af Hvem: Mia Hvornår: Efter aftensmad, hverdage Trin:
- Bær tallerkener og glas hen til køkkenbordet
- Sæt rester i køleskabet
- Tør bordet af
- Skub stolene ind
Opgave 2: Opvasken i gang Hvem: Jonas Hvornår: Efter aftensmad, hverdage Trin:
- Skyl tallerkenerne
- Sæt dem i opvaskemaskinen
- Tør køkkenbordet af
- Start maskinen
Nu har hvert barn sit eget resultat. Er Mia færdig, men Jonas ikke er, kan du godkende den ene uden at vente på den anden. Hvilke opgaver der passer til hvert barn, må du vurdere ud fra dit eget barn. Hvad bør børn kunne derhjemme? Komplet liste efter alder kan give idéer, men du kender dit barn bedst.
Eksempel 3: Handlinger med hver deres faste dag (separate opgaver)
Her skal papir og plast ud tirsdag, mens restaffaldet skal ud torsdag. Det er to selvstændige aftaler med hver deres tidsplan, ikke en pause i den samme opgave. Trin har ingen egen planlagt dato, så lav én opgave for hver aftale.
Før:
Du har ansvaret for skraldet i denne uge.
Efter:
Opgave 1: Papir og plast ud Hvem: Emil Hvornår: Tirsdag aften Trin:
- Bind knude på plastposen
- Fold papkasserne sammen
- Bær det hele ud til skraldespandene
- Sæt nye poser i
Opgave 2: Restaffald ud Hvem: Emil Hvornår: Torsdag aften Trin:
- Bind knude på posen under vasken
- Bær den ud til skraldespanden
- Sæt en ny pose i
Samme barn, men to selvstændige opgaver med hver deres faste dag. Derfor to opgaver.
Hvad trin kan, og hvad de ikke kan
I Kroni kan du tilføje op til otte valgfrie trin til en opgave og ændre rækkefølgen på dem. Barnet kan krydse trinene af undervejs i fokusvisningen. Trinene er en huskeliste inde i opgaven. De har ingen egen belønning, ingen egen godkendelse og ingen egen frist. Belønningen gælder hele opgaven. Godkendelse er valgfri for hver opgave og gælder også hele opgaven, når den er slået til. Eksemplerne med godkendelse i artiklen forudsætter, at familien bruger denne indstilling.
Det betyder også, at barnet kan markere opgaven som færdig, selv om ikke alle trin er krydset af. Så kig hurtigt på resultatet, før du godkender. Der er heller ingen automatik, der låser den næste opgave op, når en anden er gjort. Rækkefølgen mellem separate opgaver aftaler I selv.
Belønning: pr. opgave, ikke pr. trin
Fordi trin ikke har deres egen belønning, sætter du beløbet på opgaven som helhed. Et eksempel, ikke en anbefaling: En familie kan vælge 10 virtuelle kroner for skoletasken og 15 for hver af køkkenopgaverne. Hvis I veksler saldoen til rigtige penge, sker det uden for appen, kontant eller via MobilePay, som I nu aftaler.
Nogle ting skal slet ikke give betaling, og det er helt fint at have ubetalte opgaver side om side med betalte. Nødvendige udgifter til barnet er under alle omstændigheder de voksnes ansvar, uanset hvad der står på saldoen.
Typiske fejl
- Trin, der i virkeligheden er selvstændige opgaver. "Støvsug stuen" som trin 3 i "Ryd op på dit værelse" er to resultater i ét.
- Forskellige dele af et job samlet i én opgave. Hvis ét barn rydder bordet og et andet tager opvasken, har de brug for hvert sit tydelige resultat. Det er noget andet end at give begge børn samme opgave, som de hver især skal udføre.
- Egne tidsplaner gemt i trinteksten. "Trin 4: på fredag" opretter ikke en separat planlagt dag. Skal handlingen have sin egen tidsplan, så lav en separat opgave. En aftalt pause i én opgave er noget andet.
- For mange små opgaver. Tolv separate opgaver til en morgenrutine bliver hurtigt en lang liste. Saml det, der hører sammen.
Vil du hellere dele et rum op efter områder end efter handlinger, er zonemetoden en anden indgang. Denne artikel handler om, hvordan selve opgaven skrives.
Skema til at kopiere
Kopiér tabellen og udfyld én række pr. handling. Kig derefter på kolonnerne "Hvem" og "Hvornår".
Færdig når: ______________________________
| Nr. | Handling | Hvem | Hvornår | Samme resultat? (ja/nej) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 |
Konklusion:
- Samme barn, ét slutresultat og én samlet færdigmarkering: én opgave med trin, også hvis I holder pause.
- Forskelligt ansvar: én opgave pr. barn.
- Hver sin tidsplan, godkendelse eller belønning: separate opgaver.
Sådan kommer du i gang i denne uge
- Vælg én opgave, der tit bliver halvt gjort.
- Skriv færdig-sætningen og udfyld skemaet.
- Brug beslutningstabellen til at afgøre, om det skal være trin eller separate opgaver.
- Skriv trinene med et kort udsagnsord først: "Tøm", "Læg", "Stil".
- Gå opgaven igennem sammen med barnet første gang, og ret teksten, hvor den var uklar.
Efter en uge kan I se på, om der er for mange trin, for få eller om rækkefølgen skal ændres. Ret teksten, hvor det er nødvendigt.
Ofte stillede spørgsmål
- Kan barnet få betaling for hvert trin i en opgave?
- Nej. Trin er en huskeliste inde i opgaven og har ingen egen belønning eller godkendelse. Vil du belønne en handling for sig, bør den være en separat opgave.
- Hvad gør jeg, hvis barnet markerer færdig uden at krydse alle trin af?
- Det er muligt at markere opgaven som færdig, selv om nogle trin ikke er krydset af. Kig resultatet igennem, før du godkender, og tal med barnet om det, der mangler.
- Hvor mange trin bør en opgave have?
- Så få, som der skal til for at gøre opgaven tydelig. Der er plads til op til otte. Har du brug for flere, er det tit et tegn på, at opgaven består af to resultater og bør deles op.
