En ting til fremlæggelsen: aftal, hvordan barnet tager den med og hjem
Af Erik Nilsen · Kroni3 min læsetid
Emma skal fortælle klassen om en ting, hun kan lide. Hun vil vise en lille sten fra en tur med morfar. Før den lægges i tasken, læser familien opgaven: skal alle vise en ting, må den sendes rundt, og skal barnet tale i ét minut eller svare på spørgsmål? En rekvisit er nyttig, når barnet ved, hvad den skal bruges til.
Vælg én ting, som passer til opgaven
Læs skolens besked sammen. Se efter størrelse, tema og rammer for, hvad der må tages med. Hvis tingen er uerstattelig eller svær at transportere, så spørg, om et foto eller en tegning kan bruges. Lov ikke et alternativ, før læreren har bekræftet det.
Emma vælger stenen, fordi hun kan fortælle, hvor den blev fundet, og hvorfor hun beholdt den. Hele samlingen behøver ikke følge med. Familien lader valget være hendes inden for opgavens ramme, ligesom barnet kan vælge stykket, som skal fremføres, når musik er temaet.
Skil rekvisitten fra manuskriptet
Prøv tre stikord: ”sted”, ”hvem jeg var sammen med” og ”hvad jeg kan lide ved den”. Lad Emma formulere sætningerne selv. En voksen kan lytte efter, om ordene giver nok at fortælle, uden at skrive en perfekt tale, barnet skal huske.
En kort prøve kan være at holde tingen, sige den første sætning og lægge den ned igen. Hvis stenen tager al opmærksomhed, kan den ligge i etuiet, indtil hun har forklaret, hvad klassen skal se. I øver brugen af tingen frem for at styre hvert ord.
Lav en pakkeaftale, der er let at følge
Stenen lægges i et lille etui med barnets navn. Emma viser, hvor det ligger i tasken. Aftal, at det lægges tilbage samme sted efter fremlæggelsen, hvis skolens ordning tillader det.
En separat seddel kan sige ”tag med hjem igen”. Skolens opgave kan følge rutinen for sedler, familien skal se. En lærer kan ikke forventes at huske familiens hjemrejseaftale uden at kende den.
Tjek tingen efter skoledagen
Hjemme ser familien, om etuiet er med. Hvis det ligger i skolen, så notér, hvor Emma sidst brugte det, og hvem hun kan spørge næste dag. Led ikke gennem hele samlingen, og skriv ikke til alle forældre, før I ved, hvad der mangler.
Fremlæggelsen kan være gennemført, selv om hjemturen kræver en ny besked. Skil de to resultater ad, og gør næste pakkeaftale tydeligere, hvis det var etuiets plads, som blev glemt.
